择思达斯|多动症儿童的思维想象能力怎么样？

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　　择思达斯|多动症儿童的思维想象能力怎么样？现在，很多孩子都得了多动症，而多动症它影响着孩子平时的思维想象能力，这让很多家长也困扰。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反射活动，它是对感知材料的综合分析、抽象概括的过程。想象是一种特殊思维活动形式，是从记忆的形象中提取改造形成新形象的一个过程。那么，多动症儿童的思维想象能力怎么样呢？
　　抽象思维发展缓慢，概括能力缺乏：多动症儿童的思维往往驻留在思维具象水平，无法深刻而准确地分析感知材料，形成较高水平的抽象思维，发展速度非常缓慢。看故事只能记住某些情节不知道其中包含的道理，写作文也是平铺直叙，不会概括或加上自已的观点。由于抽象思维发展滞后，概括能力、分析事物的本质形成概念就显得更为困难，像课堂上有些抽象概念理解起来就很困难，这是儿童成绩提高不上去的重要原因。
　　思维过程连贯性和稳定性差：多动症儿童的注意力分散，无法长时间集中思考某个问题，从而思想时而分散，时而集中，断断续续，不连贯，不稳定，他们做作业可能做着做着就想起了什么玩具了，写作文写着写着就跑题了，这种情况可能是多动症儿童学习成绩经常波动的一个重要原因。
　　无意想象占优势，缺乏主动性和创造性：无意想象是一种不自觉、没有目的性的想象活动，多动症儿童不是没有丰富的想象力，而是想象显得杂乱无章，没有定向。他们的想象具有模仿和重复性，缺乏独立意识和创造性，不能深入分析和改造形成新形象。正常儿童对看过的许多动画片会熟记于心，并且他们也会编讲丰富多彩的童话故事，这是想象和思维的综合创造过程，需要有意识地筛选记忆中的形象，经过加工后，塑造出新的人物情节，多动症儿童的思维缺乏创造性，是难以做到的。
　　多动症儿童和一般儿童相比，多动症儿童的思维活动比较差，这更需要家长们对多动症儿童们给予更多的关爱和更大的耐心。

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