“批判性思维”应从小培养

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　　孩子初升高以后会从简单的阅读理解过渡到更加高级复杂的论文、短篇文章理解分析以及问题报告、essay写作等，9年级时会初步涉及到textual analysis文章分析，成为贯穿于9-12年级研究文章的主要部分，因此培养孩子建立文章分析的能力至关重要!

　　除此之外，孩子们在进行文章分析时会发展批判性思维，这种思维能力对孩子学习、生活乃至未来的工作都很有帮助。很多家长不太清楚什么是批判性思维，文章分析时如何培养孩子的批判性思考呢?

　　学习在文中衡量选择(weigh options)，选择最有力的论证支持自己的论点;阅读理解时，脱离文本表面意思，寻找抽象意义(look beyound literal meanings);

　　学习如何解析文章，深入挖掘更多的细节以及隐含的线索(unpack and dig deep into details);质疑文章里的观点，寻找真相(search for the truth);

　　创造自己独特的论点，并能够利用充足的论据有效论证(formulate arguments);发展出自己对于生活独有的视角和观点(perspectives)。

　　文章分析(textual analysis)不仅需要理解文章情节、角色、事件以及主题，具备优秀的理解能力，还需要学生能够分析文章所使用的写作手法，解析文章内容与结构，了解每一部分所起到的作用，比如识别文中的修辞手法、修辞性语言等，了解它们如何作用于语言、产生意义的。

　　同时，也需要脱离修辞手法来思考文章形式、风格以及体裁;而且文章分析也涉及更多的抽象观点和意象;需要学生不断地提问和思考为什么以及怎么做，比如为什么作者使用这种修辞手法?这种修辞手法是如何创造这种意思?这是在进行篇章分析时经常会问到的问题;

　　文章分析还要求学生能够阐述文章内容，基于文本内容组织自己的角度和观点。这就要求学生在阅读理解文章时能够衡量选择文本中有力的实例来支持自己的论点，在分析文章时，问一下自己，文章的主旨和自己的观点一致吗?这篇文章是否带给我新的见解?

　　该如何发展孩子文章分析的技能呢?

　　理解文章，理解其中的情节、主题以及要旨;

　　创造论点，回答问题并且保证与文章主题和思想相关;

　　找到论据，寻找修辞手法或者决定能够支持自己论点的结构;

　　解释修辞手法的作用;

　　解释修辞手法如何作用于文章的内容、产生意义，如何与自己的论点产生联系;

　　阐释论据，在解释意义时补充自己的视角，文章的论据与自己的观点一致还是冲突?

　　提供实例，可以是引用语或者自己论据的解释。

　　能做到这些步骤，才算是真正意义上的文章分析(textual analysis)，但是如何理解文章的主题和要旨呢?7、8年级的学生经常使用的修辞手法有哪些?怎样识别文章中的修辞手法?如何提出问题、思考和回答并创造自己独特的观点?除了上步骤可以帮助孩子进行文章分析外还有哪些辅助手段呢?

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　　比如让孩子了解什么是修辞语言(Figurative language)，如何使用词或者短语表现不同的语气、语调、氛围以及意象;教会孩子识别、分析并使用象征、比喻、引用、排比、重复等多种修辞手法和技巧，表达自己的观点和主题思想;

　　让孩子学会使用文章论据，利用实例、修辞技巧、引用语、意译等多种写作手法写出自己的essay，基于文章的主题和抽象观点，表达自己的论点

　　让孩子学会做适合自己的笔记(手写还是电脑输入?表格还是思维导图?)，帮助孩子复习学过的知识，在考试期间，不必翻阅课件就可以快速找到自己想要的知识点，代写essay时寻找合适的essay写作技巧，提高效率;最重要的是可以让孩子的思维更加逻辑紧密，更容易创造自己的观点!